La synthèse remplace la contraction de texte au concours pour les écoles suivantes : ESCP-EAP, ESC Lille, INT Management, ESC Amiens. C'est l'ESCP qui crée le sujet chaque année et les autres écoles peuvent utiliser l'épreuve pour leur propre concours.

Présentation épreuve : synthèse de textes, les candidats doivent synthétiser 3 textes de 3 auteurs différents en 300 mots avec une marge de 10% (270-330 mots), il n’est pas question ici de résumer les textes de façon linéaire comme avec la contraction. concours : BCE durée : 4 heures

Consignes

- la reformulation des idées du texte avec vos propres mots est absolument nécessaire, toute paraphrase est sévèrement sanctionnée

- l’introduction doit être courte : 1 phrase sous forme de question

- on ne cite pas les auteurs et on n’annonce pas le plan

- important : la première phrase de chaque partie annonce le thème de chaque partie, elle est sous forme de question

- il faut citer les 3 auteurs dans chaque partie (chaque auteur doit avoir au moins une phrase).

- toujours mettre en premier les parties dont les auteurs sont le plus d’accord

- les parties doivent être équilibrées (1 intro + 3 grandes parties + 1 conclusion).

- mettre une barre tous les 50 mots pour le décompte des mots

- indiquer dans la marge le décompte progressif tous les 50 mots (50, 100, 150, etc...)

- indiquer à la fin de la synthèse le nombre de mots

- faire un alinéa de 2 carreaux pour les paragraphes

- la conclusion est souhaitée mais pas obligatoire si l’on manque de mots

- écrire jusqu'au bout des lignes (n'hésitez pas à bien couper les mots si nécessaire)

Pénalités (idem que pour la contraction)

- orthographe : 3 fautes = -1 point, 5 fautes = -2 points, puis -1 point par faute supplémentaire

- tricherie : si mauvais décompte de mots = -2 points, puis -1 point tous les 5 mots en trop

- absence de décompte progressif = -2 points

- abscence de décompte final = -2 points

- poncutation ou accuentuation mauvaise = jusqu'à -2 points

La méthode (exemple possible)

- lire et comprendre les idées des 3 textes d’un point de vue général (environ 20 mn)

- relire une nouvelle fois les 3 textes et surligner les idées importantes (30mn)

- prendre 3 feuilles de brouillon, résumer le 1er texte en prise de notes pour en dégager les idées principales. Puis, résumer le 2e texte de la même façon et comparer avec le premier texte (idées communes, différentes…). Même travail avec le 3e texte mais en le comparant avec les 2 textes précédents (durée : environ 1h30).

- trouver un plan en 3 parties qui correspondent aux thèmes majeurs des textes. Le plan est donné par l’un des textes ! (environ 15 mn)

- écrire votre synthèse au brouillon et la travailler (environ 50mn)

- utiliser le temps restant pour recopier votre synthèse au propre, ne pas oublier de garder un peu de temps pour relire afin d’éviter les fautes d’orthographes et les fautes de syntaxe (45mn).

Conseils

- n’écrire que sur les rectos des brouillons pour ne pas oublier des idées essentielles

- sur vos brouillons, n’écrivez pas texte n°1, texte n°2… mais texte Rousseau, texte Tocqueville… pour éviter de mélanger les idées des textes.

- l’erreur la plus fréquente est l’omission d’idées importantes : utilisez donc les 330 mots à votre disposition.

- bien appliquer les consignes, faire attention à l'expression et à l'orthographe, conseil : privilégiez les phrases courtes et utlisez un vocabulaire précis

- pour citer les auteurs : pour, selon, …dit que, … pense que, … affirme que, … suggère que..

- les opinions des auteurs doivent être rendues de manière précise, éviter les opinions et les questions trop vagues : clarté, simplicité et précision sont les maîtres mots de la synthèse !

Exemple : synthèse sur les contes de fées

Textes :

- Introduction de Psychanalyse des contes de fées (1976) – Bruno Bettelheim
- Les contes de Perrault (1968) – Marc Soriano
- Préface de Marthe Robert - Les contes de Grimm (1976)

    " Comment expliquer le succès durable du conte de fées ?

     Le conte a-t-il un rôle pédagogique ? Pour Bettelheim, il exprime, métaphoriquement mais clairement, la progression de l’enfant vers l’âge adulte et permet au jeune lecteur de l’accepter. Les fées, ajoute Robert, symbolisent l’aide des adultes dans cette maturation psychologique, souvent douloureuse. Selon elle, le conte plaît également à l’enfant parce qu’il reconnaît son entourage familial dans le roi, la reine, le prince et la princesse qu’il y retrouve invariablement. Soriano, lui, parle plutôt d’un rôle psychologique du conte : il apaiserait l’angoisse que suscitent les nouveaux abîmes révélés par la science. Cette angoisse est comparable à celle que suscitait jadis le monde inconnu.

     Quelles sont les interprétations possibles de conte ? Soriano montre que Perrault a renouvelé le genre : le conteur, par son ironie, relègue dans le passé les superstitions et impose une forme originale de merveilleux, qui consiste à voir la réalité quotidienne sous un jour nouveau. Robert rappelle, à titre de curiosité, l’interprétation mythique que les frères Grimm donnaient du conte de fées. D’après eux, les héros personnifient toujours des phénomènes naturels. Par exemple, le prince charmant qui réveille la princesse serait le printemps qui met fin à l’hiver. Bettelheim cite aussi cette interprétation. Mais en réalité, dit-il, le conte est une œuvre d’art riche en significations multiples selon l’âge et les préoccupations du lecteur.
 
      Le conte a-t-il aussi des liens avec la religion ? Pour Soriano, c’est la permanence du besoin religieux qui favorise le maintien du merveilleux. Bettelheim, lui, propose une interprétation religieuse des Sept Corbeaux, qui signifieraient la victoire historique du christianisme sur le paganisme. Robert, au contraire, voit dans les contes la transmission de rites païens au sein du monde chrétien.

       Robert et Bettelheim s’intéressent surtout à l’influence du conte sur les enfants. Soriano, paradoxalement, ne parle que des adultes. "

" Par Catherine Choupin, professeur de Culture Générale en classe préparatoire économique et commerciale au lycée Notre-Dame du Grandchamp "