La conférence des grandes écoles

Créée en 1973, la Conférence des Grandes Ecoles est une association française (sous le régime de la loi 1901) de grandes écoles d'ingénieurs, de management et de haut enseignement multiple ou spécifique, toutes reconnues par l'État et délivrant un diplôme sanctionnant au moins 5 ans d'études après le baccalauréat.

Pour être admis en tant que membre de la Conférence, les écoles doivent satisfaire au préalable à un certain nombre de critères d' adhésion. La procédure d'adhésion est
rigoureuse. Dans un souci d'éthique, la Conférence des Grandes Ecoles se fait un devoir de ne pas donner d'information permettant des comparaisons ou des classements des écoles membres.

Son rôle tel qu' il est défini par ses statuts est de :

Développer l' information interne, l' entraide et la solidarité entre ses membres
Promouvoir les écoles, tant sur le plan national, que sur le plan international
Faire évoluer les formations, développer la recherche
Effectuer les démarches d'intérêt commun auprès des pouvoirs publics

La Conférence des Grandes Ecoles accrédite aussi les programmes de formation suivants :

Les mastères (MS) spécialisés,
Les MSc. marques collectives, propriété de la Conférence des Grandes Écoles,
Les BADGE (Bilan d'Aptitudes Délivré par les Grandes Écoles).

Les caractéristiques communes des Grandes Ecoles de Management

La reconnaissance par l'Etat de l'établissement et du diplôme :

- pour les écoles d'ingénieurs, cette reconnaissance intervient après examen par la Commission des Titres d'Ingénieurs, organe du Ministère de l'Education nationale.
- pour les écoles de haut enseignement commercial, le diplôme est visé par le Ministère de l'Education nationale.

Des établissements généralement de taille humaine : de 300 à 4000 étudiants par école.

Une forte sélection qui rend l'univers des Grandes Ecoles très compétitif. Cette sélection peut s'opérer soit par concours, notamment à l'issue des classes préparatoires (50 % des admis), soit sur dossier .

Une formation longue, 5 à 6 ans après le baccalauréat, plutôt polyvalente et généraliste, privilégiant les connaissances de base d'une culture pluridisciplinaire solide, ainsi que l'acquisition de méthodes et d'outils de travail .

Une variété et une mobilité suffisante des personnels enseignants. A côté de corps permanents d'enseignants, composés de spécialistes académiques, nous trouvons également comme professeurs associés et comme vacataires, des cadres d'entreprise et des praticiens expérimentés.

Une pédagogie souple et évolutive, faisant largement appel, à côté des cours magistraux au travail en petites classes, à l'usage très large de la méthode des cas, aux projets, aux travaux de groupe, au recours de plus en plus développés aux méthodes et outils nouveaux (ordinateurs, outils télématiques, banques de données, etc...).

Une cohérence globale du projet garantie par le Directeur de l'Ecole.

Une coopération très étroite avec les milieux économiques, se développant à la fois pour la formation des étudiants (définition des besoins, participation aux Conseils, organisation des stages, projets de fin d'études) et pour l'innovation et la valorisation de produits nouveaux (grâce à des contrats de recherche et des transferts de technologie).

Une ouverture vers l'International se traduisant par :

- un renforcement très sensible de l'enseignement des langues et des cultures étrangères,
- la multiplication des séjours et des stages à l'étranger, allant jusqu'à l'inclusion d'une année d'études complète dans le cursus de l'Ecole, voire parfois à des doubles diplômes européens.